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Les Nations Unies et leurs partenaires invitent les citoyens du monde à participer à l’élaboration du futur calendrier du développement. Il leur faut pour cela répondre à une enquête innovante, intitulée MY World (Mon Monde), l’enquête mondiale des Nations Unies pour un monde meilleur.
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Promouvoir l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes
Malgré les avancées significatives sur le plan juridique notamment la formulation et la mise en œuvre de la Politique Nationale Genre ainsi que la validation du code de la famille révisé selon le genre, la situation de la femme congolaise a connu des progrès très lents et par conséquent son autonomisation est encore faible. En effet, la proportion de femmes travaillant dans le secteur non agricole est à peine de 34 %( EDS-2007) et celle de femmes à l’Assemblée Nationale et au Sénat est respectivement de 8,4% et 4,6%, très loin de la parité (50 %) telle que prescrite par la Constitution. Dans ce contexte, l’atteinte de l’objectif 3 semble difficile. Cette situation est entre autres la conséquence de l’inégalité dans l’accès à l’éducation et des charges domestiques qui pèsent sur elles
Néanmoins, l’analyse des tendances du rapport filles/garçons dans l’enseignement primaire et secondaire depuis 1960 révèle en général une amélioration de la situation tant au niveau de l’enseignement primaire qu’au niveau secondaire. En effet, même si pour l’ensemble de la période l’effectif des filles est toujours inférieur à celui des garçons, on note cependant au fil du temps une réduction des écarts beaucoup plus marquée au niveau primaire que dans le secondaire. Pour l’ensemble du pays par exemple, on observe que près de 9 filles pour 10 garçons étaient inscrites à l’école primaire et cette proportion est tombée à un peu plus de 8 filles pour 10 garçons au niveau de l’enseignement secondaire alors qu’au niveau de l’enseignement supérieur, ce rapport est d’un peu plus de 5 filles pour 10 garçons.
Cible 3A. Eliminer les disparités entre les sexes dans les enseignements primaire et secondaire d’ici à 2005 si possible et à tous les niveaux de l’enseignement en 2015 au plus tard.
L’objectif sera atteint d’ici 2015 potentiellement.
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